шления. Формирование понятия такой же. Формирование грамматического строя речи (единственное и множественное число существительных).
Дефектолог приглашает детей за столик и выкладывает перед ними ряд: ворона, голубь, ворона, голубь. Затем он ставит на стол контейнер с плоскостными изображениями ворон и голубей.
Дефектолог. Я буду показывать птиц. Вы будете называть птиц.
Дети. Ворона, голубь, ворона, голубь.
Дефектолог. Продолжите ряд. Выкладывайте картинки, как я.
Дети выполняют задание. Дефектолог оценивает их работу.
2) Основная часть
- Упражнение "Кто во двор к нам прилетел?".
Выставить на коврографе картинку с изображением двора и вырезанные по контуру изображения птиц и задать вопросы:
- Кто прилетел к нам во двор? (Во двор прилетел воробей. )
И т. д.
- Кто это все? (Это птицы. )
- Упражнение "Кто как кричит?".
Птицы проголодались,
Расшумелись, раскричались,
Из-за корочки подрались.
Надо птиц нам помирить,
Надо птиц нам покормить.
Чик-чик-чик да чик-чирик.
Кто к нам за крошками летит?
(Воробей. За крошками летит воробей. К нам летит воробей. )
- Рома, угости воробья крошками.
- На, воробей, крошки. (Клюй, воробей, крошки. )
- Что тебе скажет воробей? (Спасибо. )
- Как он тебе это скажет? (Чик-чик, чик-чирик. )
- Когда воробей говорит, чик-чирик, что это он делает? (Воробей чирикает. )
Так же про голубя (гру-гру-гру -- воркует) и про ворону (кар-кар-кар -- каркает).
- Пальчиковая гимнастика. Упражнение "Воробей". Развитие мелкой моторики, чувства ритма.
Шустро скачет воробьишка, (Стучат пальцами по столу)
Птичка - серая малышка. (Сжимают и разжимают пальцы в кулак)
По дв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>