нет)
- Это значит, ребята, что у нас цветов столько же сколько и бабочек.
-Молодцы ребята!
Воспитатель с детьми перемещается на ковер, на котором стоят по кругу стульчики (стульчиков на 2 больше, чем ребят)
-А теперь, давайте представим, что мы с вами бабочки, а стульчики это наши цветочки.
-Сколько на поляне цветочков? (много)
-А сколько на поляне бабочек? (много)
- А как узнать кого больше, бабочек или цветов? ( надо чтобы каждая бабочка села на свой цветок)
Бабочки летают на полянке (дети имитируют бабочек), а теперь бабочки устали и садятся на цветочки (стульчики).
Дети садятся на стульчики.
- Всем бабочкам хватило цветов? (да)
- Остались свободные цветы? (да)
- Значит чего больше? (цветов)
- А кого меньше? (бабочек)
- Это значит ребята, что каждая бабочка села на один цветок и остались лишние цветы, поэтому цветов больше, чем бабочек, а бабочек меньше, чем цветов.
2. Физминутка.
-Устали ребята? (да. ) ну тогда давайте отдохнем.
Дети выходят на коврик и делают разминку.
Видишь бабочка летает?
На лугу цветы считает
Раз, два, три, четыре, пять, ох никак не сосчитать.
За день, за два и за месяц, 6-7-8-9-10.
Даже мудрая пчела, сосчитать бы не смогла!
А теперь ребята встали, быстро руки вверх подняли
Наклонились в стороны, вперед, назад
Повернулись вправо, влево
Тихо сели вновь за дело!
3. Закрепление представлений о понятиях "больше", "меньше", "столько же".
Работа в тетрадях.
-Ребята, давайте откроем рабочие тетради на странице, где лежит закладка.
1. 1
-Ребята, посмотрите на картинку. Что на ней изображено? Из какой это сказки? (3 медведя). Все ли правильно изобразил художник? (ребят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>