>б) цепь из поедающих друг друга живых организмов;
в) золотая цепь
5. К искусственным водоемам относятся:
а) ручьи, ключ, озеро;
б) реки, моря, океаны;
в) пруды, водохранилища, каналы
ПРОВЕРКА (СЛАЙД1) (В Б А Б В)
- Вы, ребята, с чем-то не согласны?
- Ребята, а во что превращается бессточный водоем: озеро или пруд?
(Предположения детей)
6. Отгадывание загадки:
Все обходят это место
Здесь земля, как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
(СЛАЙД 2)
7. Постановка проблемного вопроса:
- Определите тему нашего урока
- Что вы хотели узнать по теме «Болото»?
Вывешивается план работы на уроке:
1). Природное сообщество – болото
2). Растительный мир болот
3). Животный мир болот
4). Цепи питания
8. Заполнение листа самооценки на начало урока
- Достаточно ли у вас знаний и представлений по этой теме?
9. Знакомство с лексическим значением слова «болото» по словарю Ожегова:
Болото – широко распространенное в нашей стране природное сообщество.
Болота и заболоченные места занимают в России очень большую территорию, примерно 2 миллиона квадратных метров. (СЛАЙД 3).
- Ребята, покажите на карте территорию, которую занимают болота.
- Как вы думаете, как образуются болота?
10. Работа по хрестоматии с. 105-106. Чтение текста «Откуда берутся болота?»
- Так как же образуются болота? Есть ли болота в нашем крае?
- Что же вы расскажете по слайдам о растительности болот? (СЛАЙД 4)
- На болоте мы можем увидеть все этажи растений: деревья, кустарники, травы, грибы, мхи.
- Какие деревья встречаются на болотах?
- Почему на болотах бедная растительность?
Страницы: << < 1 | 2 | 3