Бобовые

- Расскажите мне, что вы уже знаете о растениях семейства бобовых и что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения.
Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их связь с данной темой. Ученики отвечают на вопросы под заголовком "Вспоминаем то, что знаем".
- Как бактерии обогащают почву азотом? (5-й класс. )
- Как семена используют содержащиеся в них питательные вещества? ( 5)

Регулятивные УУД
1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

II.
Совместное открытие знаний.
1. Работа в парах.
- По гербариям растений определите, какими основными формами представлены бобовые (дерево, кустарник, травянистое растение). 1
2. Работа по плану с учебником, рис. 17. 1. 3
- Симметрия цветка.
- Опишите цветок (словесный портрет).
- Можно ли это выразить графически?
Диаграмма. Формула. (Объяснение учителя, для справки с. 92 учебника. ) 1
- Почему так назвали семейство?
- Способ опыления. Почему вы так считаете?
- Характерный плод. Название семейства.
Задача 17. 9 из задачника-практикума.
- Где находится запас питательных веществ у семян?
- Давайте познакомимся с растениями данного семейства (рассказ от первого лица).
Сообщения, подготовленные учениками.
Гербарий растений
Познавательные УУД
1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций).
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
Регулятивны