городили территорию, чтобы дети чувствовали себя здесь окруженными волшебным миром детства со сказочными и мультяшными героями, животными и птицами, цветами и растениями.
В результате реализации проекта, дети получили благоприятные условия на игровом участке, где они могут развиваться, играть как самостоятельно, так и со сверстниками. Улучшилось экологическое и эстетического состояния игрового участка, с помощью привлечения родителей воспитанников.
Литература.
1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) Веракса Н. Е. / Под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. Е. Г. Андреевская "Формирование целостной картины мира в процессе проектной деятельности дошкольников", Москва. Паганель 2016г.
3. Е. Г. Андреевская "Экологическое образование и воспитание в дошкольных учреждениях", Москва. Паганель 2010г.
4. Иванова А. И. "Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений", М. 2005г.
5. Тугушева Г. П. , Чистякова А. Е. "Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста". Санкт - Петербург. Детство - Пресс 2008г.
6. Неизведанное рядом : Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. - 2-е изд. , исп. М. : ТЦ Сфера, 2013г.
Страницы: << < 3 | 4 | 5