венные связи, осуществляют поиск информации о своей местности из разных источников. Коммуникативные: осознанно строят сообщения в устной и письменной форме, работают в парах-эффективно сотрудничают.
Осознают целостность природы Земли, оценивают значение полученных знаний и умений для дальнейшей жизни, умеют анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения.
Структура урока
Смысловые блоки содержанияУчебно-познавательные и учебно-практические вопросы и заданияДеятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)Ценностный компонент урока
1. Организационно-мотивационный этап
Определение темы урокаПросмотрите иллюстрации лес, природа, речка). Что вы видите? Попробуйте определить тему урока, опираясь на представленные иллюстрации. Высказывают предположения о походе. Определяют тему урока
Создание мотивационной установкиВспомни, добавь недостающее(нетбуки):
1. Снег в весеннее и зимнее время подтаивает на склонах холмов с южной стороны.
2. Кресты повернуты всегда к западной стороне.
3. Солнце в полдень находится на юге
4. Смола выделяется больше с южной стороны
5. Мох растет с северной стороны.
Словарная работа:
Слайд 4 (2 минуты)
Фразеологический оборот
«Мальбрук в поход собрался» -
Английский герцог Джон Черчилль Мальборо (1650—1722) прославился как дипломат и полководец в борьбе за испанский престол. Одно время он командовал Нидерландской армией, которая разбила французов. Но если соотечественники чтут Мальборо как национального героя, то французы, чья гордость была несколько уязвлена горечью поражения, сочинили про него язвительную песенку. В ней Мальборо стал неудачливым воякой Мальбруком. Эту песню знает вся Франция. Известна она и у нас. Начинается она так:
Мальбрук в поход собра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>