в из каждой пары, открывает правильные ответы: 1. Б, В, Д, Ж
Учащиеся по очереди объявляют ответы.
П: выбирают основания для классификации объектов
К: доносят свою позицию до других владея монологической речью; слушают собеседника и вступают с ним в диалог
В парах
3) Вопрос: назовите признаки, по которым выделили тела живой природы.
Ответ: раздражимость, обмен веществ, размножение, клеточное строение.
4) Вопрос: назовите науку, которая изучает жизнь.
Учитель просит учащихся, у которых лучшие ответы сделать в своих оценочных листах пометки.
Ответ: Биология
Учащиеся делают отметки в оценочных листах (см. приложение 1)
II. Знакомство учащихся с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним
Учитель знакомит с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним
Учащиеся слушают учителя, изучают структуру учебника, читают полезные советы в памятке (приложение 2) задают вопросы учителю.
К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог, задают вопросы
Фронтальная
III. Изучение нового материала
1. Целепологание
5) Вопросы:
1. Что такое биология?
2. Назовите тему нашего урока.
3. Сформулируйте цель урока.
Биология - это наука о жизни.
Биология - наука о живой природе
Изучить, что изучает наука биология, определить значение биологических знаний в современной жизни.
Р: определяют цели деятельности
К: принимают, сохраняют цели и следуют им в учебной деятельности; составляют отзыв на ответ одноклассника
Фронтальная
2. Биологические дисциплины
Объяснение учителя "биологические дисциплины" рисунок 1, с. 6 учебника
Рассматривают рисунок 1, с. 6, слушают учит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>