а после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью".
- Изучение русского языка - это великое дело.
- Давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали несколько уроков? (Буквы безударных гласных в корне слова. )
- Сегодня мы заканчиваем изучать эту тему. Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
(Возможно, сегодня на уроке мы будем повторять материал по пройденной теме. )
- Да, верно, и повторение пройдёт у нас в виде игры. Сегодня в игре принимают участие три команды (по рядам столов в классе), которые покажут свои знания по теме: "Буквы безударных гласных в корне слова".
-- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность. )
III. Развитие умений - применение знания
Игра.
1-й гейм "Заморочки из бочки".
Три ученика вытаскивают из ведёрка капсулу от киндер-сюрприза, в ней лежит карточка со словами:
пля грза стлы
змля всна лсной
тгровый грбной мря
прмой рбой рды
грчи сды вренье
Ученик вытаскивает капсулу, открывает её и читает слова. (Эти слова уже написаны на доске, желательно тем же цветом, что и на карточке. )
Задание:
- Запишите слова в столбик. Вставьте пропущенную букву. Запишите проверочные слова. Обозначьте орфограмму.
Проверка с помощью сигнальных карточек. Например, учитель просит прочитать первое слово первого ряда, первое слово второго ряда и первое слово третьего ряда.
- Поднимите каждый ту карточку с буквой, которая написана в корне вашего слова.
Все поднимают о, потом е и т. д. За правильное выполнение ряд получает пять очков.
2-й гейм "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>