го урока. И мы продолжим говорить о трудовых отношениях. В современной России сложилась определенная система таких отношений, со своими традициями, достижениями и проблемами.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
С какими проблема сталкиваются работники на рынке труда, вы узнаете из статьи онлайн - газеты "Экспресс"? Читаем статью в соответствии с планом анализа источника и отвечаем письменно на вопросы:
"Анализ источника"
Какие вопросы встают передо мной?
О чем я не узнаю из источника?
Какие выводы сделаю?
Что я узнаю из источника?
Итак, тема нашего урока - Безработица и ее виды.
Сегодня мы узнаем: Что такое уровень безработицы и научимся его определять;
Ответим на вопросы: Почему люди становятся безработными?
Могут ли последствия безработицы быть положительными?
Проблемный вопрос: Почему проблема безработицы связана с трудовой деятельностью?
Почему безработица - одна из болезненных проблем экономики?
3. Формирование новых знаний. Уровень безработицы рассчитывается как
отношение численности безработных и численности рабочей силы.
Уровень безработицы безработные х 100
рабочая сила
Уровень занятости определяется по аналогии как отношение численности занятых к численности рабочей силы. Обычно уровни занятости и безработицы оцениваются в процентном выражении.
4. Первичное закрепление для дальнейшей актуализации новых знаний.
Определите статус перечисленных лиц в составе населения страны с точки зрения их занятости.
1. Работник, работающий не по специальности, уволившийся по собственному желанию и ищущий работу по специальности.
2. Оля Куликова, студентка дневного отделения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>