хни и выдохни.
Если в голове тревожные мысли, отпустите их. Пусть они улетят, как воздушный шарик, когда отпускаешь нитку.
7. Упражнение «Сюрприз»
Цель: продемонстрировать наличие методов, ведущих к неконструктивному поведению.
Описание: ведущий ставит на стол непрозрачную коробку. В коробке лежит овощ (морковка, перец, лук и т. д. ). Участникам говорят, что то, что лежит в коробке, «нехорошо», «нельзя», «запрещено», не объясняя причин. Он предлагает каждому как – то проявить себя в отношении этого предмета. Учащиеся могут вставать или оставаться на месте, выражать свое отношение мимикой или жестами. Даже если кто – то остается на месте, ничего не предпринимая, это тоже будет способ реагирования на ситуацию. Обычно участники все же заглядывают внутрь. Всем напоминают, что находящееся в коробке «плохо», но, несмотря на это, многие не захотели принять предупреждение во внимание.
Это упражнение позволяет участникам понять, как они относятся к разного рода запретам и ограничениям.
После обсуждения подвести к выводу: «Возможность заражения связана с поведение людей, а не с их социальной принадлежностью. Поступая тем или иным образом, любой человек может создать ситуации, когда риск заражения ВИЧ – инфекцией очень высок».
8. Мозговой штурм «Как обезопасить себя от заражения ВИЧ?»
Цель: закрепление знаний о профилактических мерах распространения ВИЧ – инфекции.
Ведущий: в условиях эпидемии ВИЧ – инфекции знания о том, как избежать заражения, помогают людям правильно и грамотно принимать меры предосторожности, преодолеть страх заболеть и умереть от СПИДа.
Описание: ведущий раздает командам по листу бумаги А4 и просит написать профилактические меры распространения ВИЧ – инфекции, которые должен знать каждый человек. После выполнен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>