Безличные глаголы

членом).
- Работаем с группой предложений:Подморозило. Мне не спится. В зимнюю пору смеркается рано. Нам легко дышится. Пахнет хвоей.
-Что общего, кроме того, что это односоставные предложения, вы заметили? (Главный член предложения один, это сказуемое).
- А что можно сказать о подлежащем? Требуется ли оно в таких предложениях? (Его нет и не нужно).
- Есть ли здесь действующее лицо? (Нет). То есть, какие это глаголы? (Без лица) Значит имя у них . . . . (Безличные глаголы).
- Правильно, это безличные глаголы. Итак, записываем тему урока
- А где нам это пригодится в жизни? (при написании сочинений, при общении, при подготовке к экзаменам. )
П. Изучение нового учебного материала.
1. Чтение определения в учебнике.
2. Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства. На следующее утро уже не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. На душе посветлело.
- Что же обозначают безличные глаголы во 2 тексте? (Состояние человека).
b

ö
Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.
Явления природы.
Физическое и душевное состояние человека.
-Решимвторую задачу:определим формы безличных глаголов.
Задание:безличные глаголы спрятались в предложениях (предложения записаны на доске). Посмотрим, кто у нас в классе самый зоркий. Зоркий тот, кто распознает в предложениях безличные глаголы.
В воздухе пахло свежескошенной травой. Подморозило ,и воздух стал свежим. Веет с поля ночная прохлада. В одну минуту дорогу занесло.
- Выделите грамматическую основу предложений. Найдите в одном из них пунктограмму. Обоснуйте ответ.
(Подморозило, и воздух стал с