Берегите воду

вода, превращаясь в лед, сжимается;
В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
2. Работа со схемой "Круговорот воды в природе". (Демонстрация схемы при помощи документ - камеры) (форма работы: фронтальная)

4. Самоопределение к деятельности. Целепологание.
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока вы сможете
определить сами, послушав мою сказку.
В одном царстве жило-было Красивое озеро. И много в нем водилось рыбы.
Люди приходили в гости к нему. Одни любовались красотой озера, другие - купались в его водах, третьи - ловили рыбу. Но случилось так, что каждый, кто приходил в гости к озеру, оставлял там много мусора. Обиделось оно на людей и спрятало всю рыбу под своим обрывистым берегом, а само покрылось густой тиной. Пришли утром люди к озеру и заплакали. Ни рыбы они не увидели, ни чистой воды. Взмолились они, стали просить у озера прощения, стали ухаживать за ним. Простило людей озеро, выпустило рыбу, очистило свои воды. И стали люди жить с ним в мире и согласии.
-Так о чем же мы будем говорить? Какая проблема стоит перед человечеством?
(Воду нужно беречь, не загрязнять)
-Итак, тема урока: "Берегите воду!" (Интерактивная доска)
- Сегодня мы с вами должны ответить на вопрос:
Почему нужно беречь и охранять ВОДУ? Почему вода находится в опасности?
-А какие задачи мы должны решить на этом уроке? Чему должны научиться?
- Я предлагаю список задач, а вы выберите те, которые относятся к нашей теме.
1) Узнать причины загрязнения водоемов;
2) Научиться объяснять, что такое опыление;
3) Научиться бережно относиться к воде и экономить воду;
4) Научиться классифицировать растения;
5) Научиться моделировать изучаемое содержание.
<