реть влево - вправо. )
Ах, как солнце высоко.
Посмотреть вверх. )
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками. )
В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем,
Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево. )
Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз. )
Жмурься сильно, но держись.
Зажмурить глаза, открыть и поморгать им. )
.
5.
Ребята, сейчас вам предстоит выполнить работу в паре.
- Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите и подчеркните из них те качества, которые помогают с пользой для себя и окружающих распределить время, а ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.
Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный.
-Выпишите те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе.
У каждого человека есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера. Они затянут полезное и драгоценное время пустыми делами.
-внимательный, усидчивый, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, добросовестный, целеустремлённый, организованный
6.
Человек, умело распределяющий время, с малых лет создает режим дня.
Что такое режим дня?
Кто проговорит свой режим дня.
А теперь сравните его с образцом.
Вы видите, в режиме есть свободное время.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>