Бережное отношение к природе

Весь окружающий мир делится на 2 части. Какие? (природа и культура (всё, что делает человек))
Кем является человек в культуре? (творец, носитель, разрушитель)
А в природе? (часть)
Скажите, если человек связан и с природой, и с культурой, они взаимодействуют? (да)

Какая цель нашего урока? (Проследить, какое влияние оказывают культура и природа друг на друг. Как беречь природу)
Запись темы. Бережное отношение к природе
Ключевая ценность урока- это. . . природа.
Изучение нового материала
Вспомните из курса ОРКСЭ, почему люди раньше жили в пещере в большом количестве, а потом стало возможным выделение семьи? (Раньше не могли противостоять природе- много опасностей)

Что же нам даёт природа- материальной культуре и духовной (Ответы учащихся)
Итак, материальная культура развивается, появляются машины, строятся заводы. А природа меняется?

Как ведёт себя человек по отношению к природе? (как царь, хозяин)
Высказывание Мичурина "Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё-наша задача". Люди что безнравственные, злые, убийцы? (Нет, они считают, что мораль- только для людей. Природа враждебна человеку. Теория господства над природой)
А кто на самом деле хозяин? Как реагирует природа?
Высказывание Коняхина "Мы не можем ждать милостей от природы после всего, что мы с ней сделали". В чём отличие поведения человека?(Переосмыслил своё поведение, распространил мораль на природу. Теория сотрудничества)

Запись. Отношения человека и природы

Теория господства теория сотрудничества
мораль-для людей мораль для людей и природы
А теперь вспомним сказку Н. Телешова "Белая цапля". В ней говорится о принцессе Изольде, которая жила на Севере, на одиноком