азками и веточкой с листочками книзу.
- крышка чайника украшена ажурной решеткой и мазками, петушок как -будто расправил перья и хвост , также раскрашен сине-голубой краской.
- низ чайника расписан мазками и широкой полосой.
Воспитатель: Прежде, чем нам приняться за роспись, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику, разомнем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика: "Цветы"
Наши нежные цветы
Раскрывают липестки
(плавно раскрывать лепестки. )
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет
(помахивают руками перед собой)
Наши нежные цветы
Закрывают лепестки
(плотно сжимают пальцы. )
Тихо засыпают
Головки опускают
(плавно опускают руки на стол).
Во время рисования звучит тихая музыка.
Анализ :
Воспитатель : - Ну, вот ребята сегодня, мы с вами были гжельскими мастерами . Что мы с вами расписывали?
Дети: Чайники.
Воспитатель : А какой росписью расписывали?
Дети: Гжель.
Воспитатель: В чем особенность росписи гжельской посуды? Какими красками ее расписывают?.
Дети: Расписывают красками по белому фону, синей и голубой краской.
Воспитатель :- Какие элементы применяли при росписи чайника?
Дети: Завитки, розан, мазки, ягодки, усики.
Воспитатель :- Откуда эта роспись произошла?
Дети: Из подмосковной деревни Гжель.
Воспитатель: - Ребята я предлагаю вам выбрать понравившуюся работу и дать ей характеристику.
Воспитатель:- Молодцы ребята вы сегодня были настоящими, мастерами и мы наши работы отправим на выставку.
Программные задачи:
Обучающие: Продолжать расширять знания детей о гжельской росписи.
Продолжать знакомить детей с гж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>