ций.
- объяснение, что отрицательные эмоции - это нормальное эмоциональное состояние, в некоторых ситуациях.
- рассматривание рисунков на тему: "Отрицательные эмоции".
- изображение в рисунке своего настроения и умение преодолевать отрицательные эмоции.
:: Шаг 3. - Обучение распознаванию произвольному проявлению эмоций. - рассматривание на картинках изображения нескольких людей испытывающих одни и те же эмоции.
- мимическая имитация детьми эмоций.
- игры на распознавание эмоций.
2. этап - Обучение конструктивному разрешению конфликтов, умению владеть своими чувствами.
:: Шаг 1 - осознание того, что человек хозяин своим эмоциям, а не наоборот.
-обсуждение рассказа, где герой не считается с другими людьми, а проявляет свои эмоции как хочет.
- показ простейших способов владения своими эмоциями (эмоции наружу не выпускай, подумай, а потом сделай что-то, вдохни глубоко-глубоко всей грудью и тихонечко выдохни, чтобы сам своего выдоха не слышал) .
:: Шаг 2. -обучение в конфликтных ситуациях понимать чувства другого.
-подвести к тому, что причина конфликта - это непонимание друг друга (чтение и обсуждение проблемных ситуаций, нахождении путей их решения) .
-научить понимать чувства других людей (решение ситуаций, близких их жизненному опыту, с предложением "угадать" чувства героев) .
- игровое упражнение "расскажи о чувствах обидчика так, чтобы объяснить причину своих действий".
- игра "Угадай кто я? " - ребенок "превращается" в кого-нибудь, а дети с помощью наводящих вопросов угадывают, в кого "превращен" ведущий.
:: Шаг 3 - обучение детей принятию на себя ответственности за свои эмоции. -беседа об эмоциях детей в течении дня, подвести к т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>