Автопортрет

r/>А где наш рот? А где наш нос?
А вот и рот, а вот и нос.
Мы красивые ребята, Улыбнемся, и вот - удача!

Задание 1
Сегодня на уроке будем учиться говорить о том, что мы чувствуем в разных ситуациях, то есть об эмоциях. Как, например, в этом стихотворении:
Жила на свете тучка
по имени Сердючка.
Она ни с кем не зналась,
совсем не улыбалась.
И сыпались из тучки
то градинки-колючки,
То бусинки-дождинки -
холодные слезинки.
Ах, плохо жить Сердючке -
колючке, буке, злючке!
Никто с ней не гуляет,
не дружит, не играет.
Вчера задира-ветер
так рассмешил Сердючку,
Что высохли и слезы,
и градинки-колючки.
Закрыли люди зонтики,
и плащ уже не нужен.
И выглянуло солнышко,
и высохли все лужи.
Сердючка улыбнулась
и к солнцу потянулась.
Совсем другое дело -
нам песенку пропела.
(МФР)Покажите, какая была тучка сначала: нахмурьте брови, сощурьте глаза, сморщите нос, опустите уголки губ. (Ф. О) Ой, какие сердитые и неприятные лица! Что потом случилось с тучкой? Почему она так изменилась?
Смех - великая сила! Смех вылечит и Несмеяну, и Буку, и Бяку.
(Ф. О. )Похвала
Задание 2.
Стратегия "График эмоций"
А теперь выберите рисунки тучки, какая она была, какая стала. Приклейте рисунки, как в стихотворении меняется тучка.
Группы представляют свойфлипчарт.
(Ф. О. ) Аплодисменты
Физминутка.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко- низко наклоняюсь
Задание 3
(И) На листе бумаги учащиеся дорисовывают лицо, изображающее эмоцию, и называют их: смех, плач или описывают эмоциональное состояние. Про