согласный) Твердый или мягкий? (Звук ш всегда твердый). Какую преграду мы встречаем, когда произносим звук ш? (зубки нам мешают и язык).
- Ребята, звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. (Логопед показывает изображение буквы "Ш")
VI. Автоматизация звукаш в слогах.
- Кролик Крош предлагает нам поиграть в игру "Повторялки". Мы с Крошем будем произносить слоги, а вы нас внимательно слушайте и повторите за нами так, как мы их произнесем (логопед произносит слоги, дети следом проговаривают слоговые ряды).
ША - ША - ША АШ - АШ - АШ
ШО - ШО - ШО ОШ - ОШ - ОШ
ШУ - ШУ - ШУ УШ - УШ - УШ
ШИ - ШИ - ШИ ИШ - ИШ - ИШ
ША - ШО - ШУ - ШИ АШ - ОШ - УШ - ИШ
VII. Физ. минутка
VIII. Закрепление навыка звука - буквенного анализа и синтеза.
Ребята, Крош по дороге в страну нашел неизвестные ему предметы. Он не знает что это за предмет, давайте ему подскажем. Ребята, что это за предмет? Сколько звуков ш в слове "шишки"? Давайте мы попробуем их посчитать. Я начну, а вы продолжите. Одна шишка. . . . . (Дети продолжают проговаривать две. . . . , три. . . . . , четыре. . . . , пять. . . . . , много. . . . . . )
IX. Итог занятия. Домашнее задание.
- Вот и подошло к концу наше путешествие. Скажите, что нового мы узнали сегодня на занятии? Чему мы сегодня с вами учились? Ребята, а как вы думаете, все сегодня правильно произносили звук ш? Ребята, а что нового у нас сегодня было на занятии? Скажите, а чем наше сегодняшнее занятие отличалось от тех, которые мы с вами проводили? (Дети отвечают на вопросы)
Сегодня были все молодцы! Спасибо Вам за занятие!
Страницы: << < 1 | 2 | 3