так, что первый звук в слове теряется.
4. Развитие навыков звукового анализа.
Вернем звук ш в слова: поставим его первым и произнесем слово (апка, кола. . . )
Поблагодарил заяц лягушонка, махнул лапкой и в лес побежал.
Зайчонок Тошка вышел на очень красивую поляну. Везде росли цветы, пели птицы, а в центре поляны рос могучий Дуб. Тошка поздоровался с ним.
- Здравствуй, Тошка! Поиграй со мной, ответь на мои вопросы, порадуй старика – сказал Дуб.
- С удовольствием.
6. Автоматизация звука ш в предложениях.
Произнеси предложения целиком, подбирая 2-3 варианта (Наташа ела кашу, потому что. . . и т. д. )
Ответил заяц на все вопросы волшебного Дуба.
Но тут солнышко стало садиться за горизонт, приближалась ночь. И зайчонок Тошка поспешил к себе домой. А по дороге подумал: «Если руки и голова делом заняты, то и скучать некогда».
IV. Итог занятия.
- Давай вспомним, чем зайчонок сегодня занимался.
Используемая литература:
Батяева С. В. Логопедическая сказка. «Приключения зайчонка Кузи» (Конфетка). — М. , 2009.
HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/" http://festival. 1september. ru . Индивидуальное логопедическое занятие по теме: Звук Ш. Мельникова Е. Н. , Киренск – 2004.
Страницы: << < 1 | 2 | 3