я со скоростью света, обладает наибольшей глубиной проникновения – его может ослабить только толстая свинцовая или бетонная стена.
Учащиеся, работая в парах, находят информацию в учебниках о ионизирующем излучении и заполняют маршрутный лист.
Для более полного понимания процессов, происходящих в организме под воздействием радиации посмотрим видеоролик. Учащиеся просматривают видеоролик и корректируют свой маршрутный лист
4 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
(6 мин. )Задай вопрос соседу. Вопросы для закрепления знаний:
Учащиеся формулируют по три вопроса по новой теме и записывают их в маршрутный лист.
Учащиеся задают свои вопросы товарищам и отвечают на них.
5 этап. Рефлексия и оценивание
(3 мин)
Комментирование и выставление оценок.
Какая была цель урока?
Смогли мы ее достичь?
Что нового вы узнали на уроке?
Какой учебный вопрос у вас вызвал затруднение?
Понравилось или не понравилось сегодня на уроке, что то не поняли. Сравнивают цель урока и достигнутые результаты.
Делают вывод, какой учебный вопрос они хорошо усвоили, а какой плохо.
6 этап. Д/задание.
(1 мин)Подготовится к уроку, используя свой маршрутный лист. Учебник стр. 76-80
Страницы: << < 3 | 4 | 5