дох? Что попало в легкие? (воздух – ответ детей)
Воздух – вещество, значит имеет массу. Проведем эксперимент, доказывающий это. Уравновесим на рычаге 2 воздушных шарика, 1 лопнем, равновесие нарушилось, делаем вывод: Воздух имеет массу. имеет вес, значит создает давление. (СЛАЙД 4)
Объяснение материала идет по плану со слайда 5.
Вопрос, что такое атмосфера, из чего она состоит, раскрывают сообщения 2 учащихся.
Вопрос, почему существует воздушная оболочка Земли, прорабатывается фронтально.
Вопрос, как доказать существование атмосферного давления, выполняется экспериментально самими учащимися. Эксперимент фронтальный.
Вопрос, как измерить атмосферное давление, рассказывает учитель.
Вопрос, использование атмосферного давления, раскрывается учащимися.
Получив информацию об атмосферном давлении переходим к экспертизе фильма.
Первичное закрепление
(Экспертиза фильма)
Ученик, нашедший ошибку получает должность (оценку).
6. Проверка усвоения знаний
Выполняют кроссворд, производят самопроверку и выставляют сами оценки, по критериям, которые дал учитель. (СЛАЙДЫ 12, 13)
Итог урока и домашнее задание.
Учитель подводит итог урока. Рефлексию своей деятельности проводят дети (СЛАЙДЫ 14) , заканчивая предложения.
Параграф 41, 42, упражнение 19(3)
Подготовьте краткие сообщения на тему:
«Озоновый слой атмосферы и его истощение»,
«Что было бы на Земле, если бы атмосфера исчезла?»,
«Атмосферное давление в живой природе».
Страницы: << < 1 | 2 | 3