будут предположения, что бы дать ответ на этот вопрос?
Ученики: Высказывают свои предположения (1,5 мин).
Учитель: А что бы это доказать, мы с вами на сегодняшнем уроке будем изучать тему «Атмосфера – воздушная оболочка Земли». Открываем тетради, записываем число и тему урока (1 мин).
Откройте учебник.
Как называется раздел учебника. (Атмосфера – воздушная оболочка Земли)
Прочитайте, что на уроке будем изучать.
(Сегодня на уроке вы узнаете о свойствах воздуха, о составе, строении, значении атмосферы, будете решать задачи на определение температуры воздуха на высоте. )
Учитель: Запишем «Атмосфера и её строение»
От греческого «атмос» - воздух, «сфера» - шар (0,5 мин).
Учитель: Ребята, у меня к вам вопрос, что значит изучить оболочку Земли? По какому плану можно более подробно ее изучить?
Ученики: План:
Название оболочки.
Из каких веществ состоит.
Толщина оболочки.
Составные части.
Значение оболочки.
Изучение оболочки.
Ученики: Отвечают на вопрос – называют пункты плана для характеристики оболочки (2 мин). Учитель включает проектор. (Одновременно пункты плана появляются на слайде презентации). Проектор работает 1 мин. Учитель выключает проектор.
3. Целеполагание и мотивация.
Учитель: Вот эти пункты плана и будут нашими с вами основными опорными пунктами работы на уроке. И те знания, которые вы получите на уроке сегодня, будут необходимы не только в дальнейшем при изучении географии, но и в повседневной жизни, так как вопрос о погоде нас волнует каждый день. А погода формируется как раз в атмосфере.
4. Изучение нового материала (12 мин)
Атмосфера Земли из космоса. Учитель включает проектор (слайд-шоу, фото) на 2 мин.
Наверное, очень красива родная планета, если смотреть и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>