проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
- умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации.
3. Предметные:
- умение работать с математическим текстом;
- владение базовым понятийным аппаратом: развитие представления о последовательностях чисел;
- выполнять устные, письменные, инструментальные вычисления.
Оборудование:
- экран;
- мультимедийный проектор;
- презентация к уроку;
- карточки;
- раздаточный материал.
Используемые технологии:
1) информационно-коммуникационные;
2) технология развития "критического мышления";
3) исследовательская.
Ход урока:
1. Оргмомент(3мин)
Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте разгадаем небольшой кроссворд. (слайд 2)
ВОПРОСЫ
1. Как называется график квадратичной функции?
2. Математическое предложение, справедливость которого доказывается.
3. Упорядоченная пара чисел, задающая положение точки на плоскости.
4. Наука, возникшая в глубокой древности в Вавилоне и Египте, а начинают её изучать с 7 класса.
5. Линия на плоскости, задаваемая уравнением укхb.
6. Числовой промежуток.
7. Предложение, принимаемое без доказательства
8. Прямая, к которой неограниченно приближаются точки кривой при удалении в бесконечность.
9. Название второй координаты на плоскости
10. Французский математик 19 века, "отец" алгебры, юрист, разгадал шифр, применяемый испанцами в войне с французами, а нам помог в быстром решении квадратных уравнений.
Сообщение темы и цели урока.
Закончился двадцатый век.
Куда стремится человек?
Изучен космос и моря,
Строенье звезд и вся земля.
Но математиков
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>