Регулятивные:в ситуации затруднения регулируют свою деятельность
Коммуникативные:планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем
5. Этап обобщения новых знаний10 минПодвести учащихся к формулированию учебной задачи в словесной форме. А теперь давайте сформулируем решение задачи, которую поставил перед Архимедом царь Гиерон. (К доске приглашаются руководители групп - объяснение решения сопровождается записями на доске)
Учитель. Верно. Мы с вами решили задачу Архимеда. Легенда говорит, что плотность вещества короны оказалась меньше плотности чистого золота. Тем самым мастер был изобличен в обмане, а наука обогатилась замечательным открытием. Историки рассказывают, что задача о золотой короне побудила Архимеда заняться вопросом о плавании тел. Результатом этого было появление замечательного сочинения «О плавающих телах», которое дошло до нас.
Запишем домашнее задание. Сегодня оно дифференцированное. Обязательно всем нужно пересказать параграф и выучить формулы. Более сильным учащимся задаю письменно выполнить упражнение 26. , также для дополнительной оценки можно выполнить Поясняю выполнение домашнего задания
Ученик 1. Сначала Архимед вычислил выталкивающую силу.
Fа Рв – Рж
Ученик 2. Затем Архимед определил объем короны.
Ученик 3. Зная объем короны, он смог определить плотность короны, а по плотности ответить на вопрос царя: нет ли примесей дешевых металлов в золотой короне?
Записывают домашнее задание. Личностные:стараются следовать в поведении моральным нормам
Познавательные:самостоятельно выполняют действия по алгоритму
Регулятивные:проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия
Коммуникативные:осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой
Этап Рефлексии5
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>