го рабочего места к уроку. 1
2Актуализация знаний, повторение пройденного материала. Сайт «Архимедова сила»
Страница test. htmПредлагает ученикам вспомнить закон Архимеда и выполнить интерактивный тест, Контролирует выполнение теста учащимися.
Формулируют закон Архимеда.
"
V
X
hè
hõ
X
Z
j
l
摧堢
ሁ桤ā愀Ĥ摧䋦ሀX
Z
h
j
l
Œ
Ž
hè
hè
䘀
F
䘀
hè
кубик тонет, а деревянный нет. Чтобы разобраться в этой ситуации, вы сегодня выполните интерактивные экспериментальные задания, проанализируете наблюдаемые явления и сможете дать ответ на поставленный вопрос.
В ходе беседы с учащимися формулируется цель урока, и составляется план урока:
1. Выяснить, от чего зависит поведение тел, погруженных в жидкость.
2. Сформулировать условия плавания тел и записать в виде опорного конспекта в тетрадь. Делают опыт.
Отвечают на вопросы учителя, делая различные предположения.
Формулируют совместно цели урока.
3
4Изучение нового материала HYPERLINK "http://fcior. edu. ru/card/8130/izuchenie-usloviy-plavaniya-tel. html" Сайт «Архимедова сила»
Страница ob3. htm
Предлагает учащимся выполнить лабораторную работу «Изучение условий плавания тел» и заполнить интерактивную таблицу сравнения сил тяжести и Архимеда.
Дает рекомендации учащимся по работе с ЭУМ «Изучение условий плавания тел».
Определяет время выполнения работы.
Контролирует выполнение лабораторной работы учащимися. Выполняют задание.
Заполняют таблицу.
Сравнивают значения силы Архимеда и силы тяжести.
Делают вывод: если Fарх Fтяж, то тело плавает, если Fтяж Fарх, то тело всплывает; если Fарх Fтяж, то тело тонет.
Записывают вывод в тетрад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>