ключика; замочек - замочка);
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин);
безударные окончания имён прилагательных;
раздельное написание предлогов с именами существительными;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
раздельное написание частицы не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2 - го лица единственного числа (читаешь, учишь);
мягкий знак в глаголах в сочетании - ться;
безударные личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими словами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
запятая при обращении в предложениях;
запятая между частями в сложном предложении.
Определять наличие изученных орфограмм в словах.
Объяснять написание слов.
Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи их расхождения.
Обосновывать написание слов. ("Докажи, что в слове гора пишется буква о").
Прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм.
Контролировать правильность написания: письмо со знаками вопросов на месте сомнения. Составлять словарик слов, в которых были допущены ошибки
Моделировать в ходе коллективной работы алгоритмы применения орфографических правил. Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы.
Объяснять написание слов, используя орфографический словарик учебника.
Анализировать текст с точки зрения наличия в нём слов с определённой орфограммой.
Контролировать правильность записать записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>