навыками клавиатурного письма.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса
Анализировать поэлементный состав букв.
Различать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.
Моделировать ( буквы из набора элементов, из различных материалов (проволока, пластилин и др. ). Выкладывать слова из разрезанной азбуки.
Анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы.
Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Записывать под диктовку отдельные слова и предложения, состоящие из трех - пяти слов со звуками в сильной позиции.
Сравнивать: соотносить печатный и письменный шрифт, записывать письменными буквами текст, написанный печатными буквами.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывается. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.
Слово и предложение
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной ситуацией
Различать слово и обозначаемый ими предмет.
Объяснять значение слов с опорой на контекст.
Моделировать предложения (в том числе в ходе игр), распространять и сокращать предложения в соответствии с изменением модели.
Контролировать правильность предложений, корректировать предлож
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>