ы однокорневые (приехать - уехать, недолет - перелет) и разнокорневые (теплый - холодный, сильный -- слабый). Антонимы делают речь более точной и выразительной.
-Приведите свои примеры.
-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.
-При помощи приставок.
2. Рассмотрите рисунки на стр. 53. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком - конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени, используя вопросы на стр 53.
-Чей ответ тебе больше всего понравился? (анализ ответов товарищей )
V. Закрепление материала
Задание 122 стр. 54 устно,работа над текстом по вопросам и заданиям к нему на стр 54.
Развитие речи.
Диаграмма Венна.
природа осенью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . природа зимой
Задание 124 стр. 55 Восстановить диалог
Диспут "Осень - самая прекрасная пора"
ДА(1 группа)НЕТ(2 группа)
Задание 126 стр. 56
1. Выписать пословицы и поговорки
2. назвать антонимы.
Выводы: "Пригодится ли вам в жизни знания,полученные сегодня на уроке" ("Колесо истории")
VI. Домашнее задание.
Упр 126, правило на стр53,54 учить
Комментирование оценок. Обратная связь на стикерах.
Страницы: << < 1 | 2