r/>3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.
4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
Раздаточный материал:
Таблички на столы «Античная натурфилософия», « Высокий интеллектуализм Сократа, Платона, Аристотеля», «Философия эпохи эллинизма»
Учебные пособия и материалы:
Губин В. Д. Основы философии: учебное пособие. - М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. - 288 с. (Профессиональное образование)
Дополнительная литература:
1 Сенека, Честерфилд, Моруа. М. , Политиздат. 1992. С. 47, 49-50.
2. Сборник философских трактатов Аристотеля. М. 1987. С. 39,41.
Структура занятия:
1 фаза «Вызов»
–актуализация имеющихся знаний;
– пробуждение интереса к получению новой информации;
– постановка студентом собственных целей обучения
Организационный этап. 5-6 минут
Преподавательприветствует студентов.
- Здравствуйте, садитесь. На протяжении нескольких уроков мы изучали различные учения античных философов. Заранее вы распределились на 3 группы, согласно периодизации истории античной философии. (1-античная натурфилософия, 2-классический период, 3-философия эпохи эллинизма).
На экране вы видите проекцию картины Рафаэля Санти «Афинская школа». ( 1509 г). На ней изображено более 50 фигур философов древности. Две фигуры в центре, -кто это? Как вы думаете?
В центре композиции находятся Платон и Аристотель, олицетворяющие античную мудрость и представляющие две школы философии. Какие?
Платон указывает пальцем на небо, Аристотель простирает руку над землей (идеализм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>