варительная, мочеполовая, эндокринная система.
План - конспект урока
I. Организационный момент (3 минуты). Преподаватель приветствует сту - дентов. Проверяет готовность к уроку. Делается перекличка.
П. Мотивация студентов (5 минут). Сообщается тема занятия: "Анатомия и физиология сердца".
Цель - познакомить со строением сердца; раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятия: сердечный цикл, проводящая система сердца, автоматия сердца; сформировать новые анатомические понятия: фазы работы сердца, пауза, автоматия, проводящая система сердца.
III. Проверка знаний учащихся и подготовка к восприятию нового мате - риала (10 минут) - фронтальный опрос с использованием интерактивных иллюстраций.
1) Назовите органы системы кровообращения.
Эталон ответа: К органам системы кровообращения относят серд - це, кровеносные сосуды (артерии, капилляры, вены).
2) Какие сосуды называются венами?
Эталон ответа: Вены-сосуды, по которым венозная кровь, содер - жащая углекислый газ и продукты обмена веществ, течет в направлении от органов к сердцу. Особенностью строения венозной стенки заключа - ется в небольшом содержании эластических волокон и внутренняя обо - лочка образует клапаны (препятствуют обратному току крови).
3) Какие сосуды называются артериями?
Эталон ответа: Артерии-сосуды, по которым кровь, обогащенная кислородом и питательными веществами, течет в направлении от серд - ца к органам и тканям.
4) Какие особенности строения имеет стенка капилляров? Какие функции выполняют капилляры?
Эталон ответа: Капилляры - мельчайшие кровеносные сосуды, обра - зованные одним слоем эндотелия, благодаря чему и происходят обменные процессы между кровью и тканями. Кровеносные капилляры, имеющие тонк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>