Аналогия

лстук-бабочка и насекомое бабочка. )
-В чём их аналогия? (Похожие признаки - форма и состав- крылья бабочки похожи на галстук. )
-Есть ли у них аналогия по действию? (Нет. )
-Найдите аналогичные признаки четвёртой пары. (Состав: много объектов, идущих друг за другом, стержень ( палка, нитка); действия: объекты нанизаны один за другим; признаки: вид. )
-И так подведём итог. По каким признакам объекты могут быть аналогичны. (Состав, признаки, действия. )
Выполнение задания 3.
Действие по аналогии.
-Прочитайте задание. Что нужно сделать?
-Как нужно поставить человечков? (Аналогично рисунку. )
-Какая первая подсказка? (Ладонь. )
-В чём особенность расположения пальцев на ладони? (В конце - самый маленький, второй - самый большой и т. д. )
-Какой же человечек, по аналогии, должен стоять последним? (Самый маленький. )
-Напишем над ним 4. Какой человечек будет стоять вторым? (Самый большой, надписываем 2. )
-Какой из оставшихся человечков будет стоять первым? ( Который поменьше, в жёлтой майке-1. )
-Какой номер подпишем над последним человечком. (3. )
-Рассмотрите вторую подсказку. По какому правилу можно пронумеровать человечков? (По количеству букв и по месту месяцев в году. ) (Дети выполняют задание самостоятельно, проверяют с учителем по слайду. )
IV. Итог урока.
-Ребята, сегодня вы узнали, что такое аналогия.
-Какая бывает аналогия? (По составу, по действию, по признакам. )
-Приведите примеры аналогичных предметов. (На слайде: солнце, красная книга, лягушка. )
V. Домашнее задание.
Задания 1, 4 в учебнике.