РЕФЛЕКСИЯ
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?
Придерживался ли я временного графика?
"Весна, весна на улице". Урок полностью опирается на предыдущий урок, т. к. на нём был дан алгоритм действий по овладению необходимых знаний по теме (схема анализа лирического произведения).
У учащихся сформированы навыки самостоятельной работы, навыки работы в парах. В целом, учебные возможности класса средние.
Цель урока: продолжить учиться анализировать стихотворения разных поэтов, посвященные одной теме.
Для формирования познавательных учебных действий использовала разнообразный материал урока, смену видов деятельности и форм работы: чтение (чтение слушание, выразительное, чтение наизусть). Наглядности в виде раздаточного материала (красочных пазлов и смайликов), рисунков, материалов учебника.
Система заданий, используемая на уроке, была направлена на формирование знаний по теории литературы (языковые выразительные средства, анализ стих-я,). Для организации обучения использовала групповую форму работы. Две группы детей формировались по способу случайности (собирали пословицы по смыслу). Работали группы в одном направлении но с разным литературным материалом (также случайно выбрали автора и название стихотворения). В процессе работы групп у ребят возникали вопросы по выполнению задания. Группа с ребятами Ж и Е оказалась с более высоким уровнем обученности. Они справились с заданием быстрее.
Считаю что выбранная структура урока помогла каждому ребенку включиться в работу и видеть свои результаты. Контроль на уроке осуществлялся через учителя, самоконтро
Страницы: 1 | 2 > >>