иза урока математики.
Цель работы заключается в исследовании теоретических основ анализа урока и построении технологии самоанализа урока математики.
В основу исследования положена гипотеза: если разработать технологию самоанализа урока математики, на её основе подобрать систему упражнений по повышению компетентности учителя и применить ее на практике, то это будет способствовать управлению процессом обучения математике и росту мастерства учителя.
Для достижения поставленной цели и проверки сформулированной гипотезы потребовалось решить следующие задачи исследования:
1)провести анализ психолого-педагогической и математико-методической литературы с целью определения роли и места анализа деятельности учителя математики в процессе обучения;
2)раскрыть специфику урока математики в современной школе для ее использования в процессе самоанализа деятельности педагога;
3)выявить теоретические основы самоанализа урока;
4)разработать технологию самоанализа урока математики;
5)дать рекомендации, позволяющие использовать самоанализ для эффективного управления процессом обучения;
6)опытным путем убедиться в верности разрабатываемой технологии.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы применялись следующие методы исследования:
– изучение и анализ психолого-педагогической и математико-методической литературы по теме исследования;
– проведение опытной работы и экспериментальная проверка основных положений дипломного исследования;
– количественная интерпретация результатов педагогического эксперимента.
Теоретическая значимость результатов исследования определяется выделением основных принципов анализа и самоанализа урока и построением технологии анализа урока.
Практическая значимость результатов исследовани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>