иболее полному преодолению дефектов устной и письменной речи учащихся в условиях ФГОС;
Добиваться высокой эффективности каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации и т. д. )
После обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2015 года, было выявлено среди учащихся начальной школы 50 детей, нуждающихся в логопедической помощи. Эти учащиеся были зачислены на логопедический пункта .
На основании проведенной диагностики было скомплектовано 6 групп: 2 группы сформированы из учащихся 1-х классов, 2 группа сформирована из учащихся 2-х классов 3 группы - из учеников 3-4 -х классов.
В сентябре было составлено и утверждено расписание логопедических занятий. Своевременно была оформленная документация:
- План работы на год
-Журнал "учета посещаемости учащимися логопедических занятий".
-Рабочая программа учителя-логопеда .
-Речевые карты на каждого ребенка ,занимающегося на логопедическом пункте.
-Поурочные и перспективные планы на каждую подгруппу учащихся.
-Расписание логопедических занятий.
-Журнал проведения консультаций, бесед с родителями, учителями.
-Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.
-Паспорт логопедического кабинета.
Индивидуальные занятия по коррекции произношения посещало 38 человек из 1-2-3 классов.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи, что обеспечивалось разноплановым систематическим воздействием, направленным на развитие речевых и неречевых процессов.
Коррекционной воздействие осуществлялось на основе чётко спланированной работы учителя-логопеда.
Классы
Нарушения устной речи
Нарушения письменной речи
ОНР
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>