которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты "слушания", "видения", конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, "внутреннего слуха" и "внутреннего зрения".
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
Виды музыкальной деятельности:
-слушание, восприятие музыки;
-разучивание, исполнение музыкального произведения;
-музыкально-ритмические движения;
-игра на детских музыкальных инструментах;
-импровизация и драматизация детских песен;
-хоровое, ансамблевое и сольное пение;
-инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных
пьес программного характера;
-хоровое пение, ансамблевое, сольное;
- слушание музыки и размышление о ней;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмические движения;
- импровизация песен;
- музыкально-пластическое
движение;
-драматизацию музыкальных произведений.
Методы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>