й учащихся; выполнение учителем единых требований к преподаванию; руководящая роль учителя на уроке; состояние дисциплины др.
В последнее время в связи с введением аттестации учителей анализа открытого урока и приобщение материалов его обсуждения к содержанию аттестационных материалов стали практикой.
Наиболее системно анализ открытого урока используется в педагогической практике студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования в области физической культуры. В этом случае цель анализа открытого урока – формирование частнодидактических умений учителя в сфере образования, воспитания, развития учащихся с соблюдением принципа оздоровительной направленности национальной системы физического воспитания.
В теории и методике обучения предмету «Физическая культура» используются следующие методы анализа открытого урока: педагогическое наблюдение, хронометраж (хронометрирование), пульсометрия. Сравнительно недавно появился метод рейтинга.
Каждый учитель обязан знать методы анализа открытого урока по своей дисциплине и уметь их использовать в работе.
Метод педагогического наблюдения – один из самых распространенных в практике анализа открытого урока физической культуры и одновременно это метод исследования. Наблюдение как метод исследования широко применяется в педагогике и психологии.
В методических материалах данный метод называется: «методический анализ открытого урока», «педагогический анализ открытого урока», «педагогическая оценка урока», «педагогическое наблюдение», «полное педагогическое наблюдение и анализ открытого урока физической культуры» и др.
Педагогическое наблюдение как метод анализа открытого урока физической культуры – это целенаправленный и планомерный процесс сбора, обобщения и оценки информации о характере
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>