ших школьников бережного отношения к природе, понимания значимости мероприятий по охране природы, а также экологическому просвещению родителей своих учеников.
Внеклассная работа, являясь необходимым составным компонентом учебно-воспитательного процесса, имеет ряд особенностей, которые определяют взаимосвязь и дополнительность по отношению к классной:
- занимательный характер внеклассной работы позволяет быстрее увлечь учащихся природоохранной деятельностью;
- участие в коллективных внеклассных мероприятиях полнее способствует формированию нравственно-экологических качеств личности школьника;
-использование различных форм внеклассной работы (кружки, утренники, беседы, соревнования, конкурсы, устные журналы, экскурсии и т. д. ) создает благоприятные условия для учета индивидуальных особенностей каждого ученика;
- внеклассная работа полнее развивает детское творчество, изобретательность, воображение;
В результате систематически проводимой внеклассной нравственно-экологической работы у младших школьников развивается эмоциональная, интеллектуальная, действенно-практическая сферы.
Учитывая многосторонние интересы детей к природе, я направляла их. С этой целью использовались общедоступный метод изучения - наблюдение. Поэтому в организации внеклассной работы большое место отводилось методике постановки наблюдений. Дети наблюдательны и любознательны уже по своей природе. Но это совершенно не означает, что эти качества формируются у них стихийно, без направленной работы со стороны учителя. Вот почему во внеклассной работе была разработана такая же четкая методика, как и в воспитательных занятиях.
Необходимо было сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Поскольку игра - наиболее естественный и радостный вид де
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>