азделам, с точным тональным планом экспозиции и репризы. Объединение всех тем основной тональностью в репризе ученикам дается тяжело и анализ исполняемого произведения помогает скорейшему осознанию и выучиванию произведения по специальности. В старших классах ученик должен уметь начать играть с любого раздела (реприза, кода, разработка), с любой темы (связующая, заключительная, побочная). В разработке можно вычленить отдельные эпизоды, проанализировать аккорды, секвенции, отклонения в далекие тональности. В произведениях крупной формы запечатлены нравы, движения, быт многочисленных народов разных стран Европы. Подражание щипковым инструментам - лютни, мандолины, испанской гитары требуют огромной октавной и аккордовой техники. Произведения крупной формы, гибкие и эстетически совершенные, выражают глубоко народное содержание, полное людских образов, их движения, красок, свежих и здоровых чувств, художественной правды и неиссякаемой радости жизни.
Список используемой литературы:
1. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. - М. : Музыка, 1978. - 286с.
2. Браудо И. А. Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе. - М. : Классика - XXI, 2001. - 88 с.
3. Вебер К. Э. Путеводитель при обучении игре на фортепиано. - СПб. : Союз художников, 2002. - 126с.
4. Енукидзе Н. И. Секреты фортепианного мастерства. - М. : Классика - XXI, 2001. - 146с.
5. Либерман Е. Я. Работа над фортепианной техникой. - М. : Музыка, 1985. - 133с.
6. Майкапар С. М. Как работать на рояле. - Л. : Музыка, 1963. - 115с.
7. Москаленко М. С. Ещё раз о фортепиано. - М. : АСЛАН, 1997. - 48с.
8. Перельман Н. Е. В классе рояля. - М. : Классика - XXI, 1986. -150с.
9. Е. Б. Лисянская. Музыкальная литература. Методическое пособие. М
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>