/>Оборудование: экран, проектор, смартфоны студентов.
Ход занятия.
Вначале занятия студенты делятся на группы по 4 человека.
Стадия вызова: На экране демонстрируется слайд, отражающий карту надежности элементов ДВС (Рисунок 1).
Рисунок 1 -- Карта надежности элементов ДВС
После демонстрации изображения преподаватель дает задание: В течение 5 минуты студенты обдумывают представленное на экране изображение и знакомятся с вопросами:
1. Опишите назначение карты надежности?
2. Какие показатели участвуют в построении карты надежности?
3. Что отражает в себе карта надежности?
Группы студентов в ходе мозгового штурма выдвигают ответы на поставленные вопросы. На мозговой штурм отводится 5 минут. Свои варианты ответов студенты направляют на электронный сервис, который выступает корзиной идей.
Стадия осмысления. Преподаватель ведет лекцию-визуализацию составленную в виде ментальной карты "Создание технологии профилактики", и с использованием примеров, демонстрирует алгоритм расчета и разработки карты надежности. После чего группам студентов раздаются методические указания и групповое задание, предполагающее командную работу по расчету показателей надежности и безотказности, выбора и подтверждения закона распределения, итогом работы групп студентов является построение карты надежности.
Стадия рефлексии. Преподаватель снова показывает слайд с картой надежности и просит заново ответить на вопросы, задаваемые вначале лекции. Ответы сличаются с ответами, данными вначале занятия ранее. Неправильные ответы проходят обсуждение всеми группами.
На базе системы moodle, под управлением которой работает сайт e. sfu-kras. ru, было разработано тестовое задание дл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>