нансовый учет в сельском хозяйстве. – М. : Форум, 2013, стр. 408 - 418.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия – 1 мин.
Итак, сегодня мы получили знания об амортизации основных средств, о способах начисления амортизации, о синтетическом и аналитическом учете основных средств. Давайте сделаем вывод, пригодиться ли эти знания в дальнейшей профессиональной деятельности. Какой способ начисления амортизации запомнили лучше? Студенты делятся впечатлениями с преподавателем.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
Урок начинается с организационного момента. Организационный момент включает проверку присутствующих, и готовность студентов к уроку.
Контроль уровня знаний проводится по карточкам. В карточке приводятся 10 хозяйственных операций по ранее изученной теме «Учет долгосрочных инвестиций» (Приложение 1). Опрос охватывает пятьдесят процентов студентов, а остальные пятьдесят процентов привлекаются к анализу работ своих товарищей. Таким образом, контролируется уровень знаний всей группы. Ответы показываются в виде слайда, ускоряется проверка. Студенты проверяют и ставят оценки.
10 - правильных проводок - 5 (отлично),
8-9 правильных проводок - 4 (хорошо),
6-7 правильных проводок - 3 (удовлетворительно),
5 и меньше 2 (неудовлетворительно).
После оглашения оценок преподаватель называет вопросы, по которым студенты должны были готовить презентацию:
&
(
(
,
ü
ᐁ愀Ĥ摧㢼ᘀ
,
ª
ö
ø
ú
«Понятие и классификация основных средств»,
«Документальное оформление движения основных средств». Студенты выступают с презентациями.
Преподаватель приступает к объяснению новой темы. После оглашения вопросов (они тоже показываются на экране), преподаватель уясняет, что означает с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>