у программы своего варианта/
- Итак, сверьте свои ответы. Поднимите руки те, кто увидел и справил в программах все ошибки? Кто не заметил одной ошибки? Кто - две? Очень хорошо. Я думаю, что вы все молодцы! Просто ребятам, которые не увидели всех недочетов нужно быть чуть-чуть внимательнее в следующий раз и всё получится!
- А как вы думаете, есть ли у нашего исполнителя ещё команды, которых мы не знаем?
Ответ учащихся: да.
- Как вы думаете, какие это могут быть команды?
Ответ учащихся: обучающиеся фантазируют, но при этом, главное – вывести их наводящими вопросами и репликами на то, что хорошо было бы строить не черно-белое изображение, а цветное. Ответы учащихся корректируются в процессе работы.
- Значит, мы думаем, что все-таки мы способны помочь нашему исполнителю работать с различными цветами?
Ответ учащихся: да.
- Тогда давайте узнаем, что же это за команды. Открываем тетради. Записываем число и тему урока «Работа с холстом. Вывод данных на экран».
3. Этап изучения нового материала
- Давайте вместе попробуем определить наши задачи на сегодняшний урок.
/Обучающиеся предлагают свои варианты цели и задач урока. Учителем корректируются предложения и выводится общая цель/
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми командами исполнителя Черепашка: «цвет холста», «размер холста», «цвет пера», «напиши», «размер шрифта». Итак, команда первая:
ЦВЕТХОЛСТА R, G, B –позволяет менять цвет холста на любой, предлагаемый палитрой среды KTurtle.
- Может быть, кто-нибудь знает, что означает аббревиатура R, G, B?
/предположения и ответы учащихся, корректировка, обобщение/
R
j
Ì
L
$
摧䈐I
朁䥂洀ĤᘀÌ
Î
Ü
æ
j
любой цвет, которым наш исполнитель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>