агог помогает мальчику поверить в свои возможности не только как певца, но и как организатора, помощника. Кроме хора учащиеся посещают также занятия сольного пения. Они выполняют вспомогательную функцию к хоровому классу, поскольку качество звучания хора зависит от индивидуального звучания каждого хориста. Открытие ребёнком своей способности правильно исполнять мелодию вместе с другими детьми меняет отношение мальчиков к пению в лучшую сторону.
В качестве основных методов, позволяющих строить ход занятия хора в соответствии с особенностями развития мальчиков, могут быть выбраны: игра, соревнование, импровизация, сравнение и оценка, сочетание репетиционной работы с концертной практикой. Занятия с мальчиками начинаются с несложных упражнений, обязательно в игровой форме; репертуар должен соответствовать их возрастным и психологическим особенностям, учитывать их заинтересованность, иметь воспитательную направленность. Для выявления позитивной динамики в формировании вокально-хоровых навыков на занятиях хора используются специально отобранные вокально-хоровые методы и приёмы. Одной из наиболее сложных задач явилось проведение репетиций таким образом, чтобы концертное исполнение явилось кульминацией в постижении певцами своих исполнительских возможностей, оказались впечатляющими для слушателей и стало демонстрацией достигнутого. Мальчики выступают с огромным удовольствием. Дети становятся более уверенными в себе при исполнении музыкальных произведений, артистичными и выразительными. Показывают себя сплоченной командой, способной чутко следовать указаниям дирижера. Дети учатся управлять своим эмоциональным состоянием. В процессе обучения хоровому пению происходит постепенное накопление опыта эмоционального отношения детей к миру, друг другу, к учителю, слушателям, к само
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>