ы профессионально – технические, т. е. вокально-хоровые задачи, постоянно строился фундамент последующей работы, поддерживался интерес детей на репетициях, существовал бы особенный эмоциональный тонус, сообразный художественным задачам. Радость детского творчества уникальна и неповторима по своей сути. Все хоровые занятия на первом этапе должны быть подчинены главной цели: увлечь детей хоровым пением, коллективным творчеством, самой музыкой. Для достижения этой цели особенно важна творческая атмосфера в коллективе. Необходимо вызвать интерес к разучиваемой песне, к её создателям. Очень важно воспитать у детей любовь к самому процессу совместного пения. Поэтому каждая репетиция должна стать, прежде всего, занятием, на котором руководитель всячески старается создать коллектив единомышленников, сопереживателей музыки. Работу с младшим хором надо всячески разнообразить.
II. Особенности вокально-хорового развития мальчиков младшего школьного возраста
Особое место среди хоров занимает хор мальчиков. Нужна особая методика в организации вокально-хоровой работы с голосами мальчиков, ведь пение является далеко не самым распространённым занятием среди мальчишек. Для многих мальчиков нет ничего важнее футбола, компьютера или улицы. Кроме того они часто отличаются повышенной двигательной активностью, излишней подвижностью, нервной возбудимостью, дефектами развития речи. У мальчиков дольше, чем у девочек, развиваются все психические функции, механизмы речи, речевого мышления, памяти, социальных эмоций, контроля произвольных движений. Мальчикам свойственна сильно выраженная поисковая и исследовательская активность, они менее дисциплинированны, их интерес к чему – либо быстро гаснет, особенно, если что-то не получается. У мальчиков чаще наблюдается дискоординация слуха и голос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>