я- проблема представляет определённое сочетание фактов из реальной жизни. Участники являются действующими лицами, как бы актёрами, пытающимися найти решение или прийти к выводу о его невозможности.
Ситуация- оценка описывает положение, выход из которого в определённом смысле уже найден. Проводится как бы критический анализ ранее принятых решений.
Ситуация- упражнение предусматривает применение уже принятых ранее положений и предполагает очевидные и бесспорные решения поставленных проблем. Они носят в основном тренировочный характер, помогают приобрести опыт
Отличительной чертой имитационных занятий является ( имитация индивидуальной или коллективной профессиональной деятельности). Особенность имитационных методов – разделение на игровые и неигровые. Методы, при реализации которых обучаемые должны играть определённые роли, относятся к игровым.
3
Имитационные упражнения- активный метод обучения, отличительная особенность которого-наличие заранее известного правильного или наилучшего решения проблемы. Имитационное упражнение чаще принимает статус имитационной игры, в которой не моделируется деятельность конкретных персонажей. Остаётся лишь модель среды.
К имитационным упражнениям относится деловая игра, «круглый стол», «мозговой штурм».
4. Заключение.
Появление и развитие активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации. Если раньше знания, полученные в школе, техникуме, вузе, могли служить человеку долго, иногда в течении всей е
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>