свое понимание прочитанного задания, текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста. Помечать следует, отдельные задания или предложения в тексте.
Пометки должны быть следующие:
Знаком "галочка" () отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. Он ранее с ней познакомился.
Знаком "плюс" () отмечается новое знание, новая информация. Ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным заданием, текстом.
Знаком "вопрос" (?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.
Знаком "восклицательный знак" (!) отмечается то, что учеников удивило.
Данный прием требует от ученика не просто читать, а вчитываться в задание, в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения задания, текста или восприятия любой иной информации.
В связи с новыми технологиями и методами обучения нам ближе всего интерактивный метод, рассмотрим его поближе.
В школе интерактивное обучение позволяет использовать практически весь спектр методик. Интерактивные методы обучения в начальной школе - это:
сюжетно-ролевые и имитационные игры;
инсценировки;
игра в ассоциации и т. д.
Например, для учеников начальных классов хорошо подходит игра, смысл которой в том, чтобы научить чему-либо соседа по парте. Обучая одноклассника, ребенок учится использовать наглядные пособия и объяснять, а также сам гораздо глубже усваивает материал.
Как и у каждой методики, у активных методов обучения есть свои плюсы и минусы.
"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>