рамму "Ст-арт");
обращение к классу с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ ученика, найти другое более рациональное решение; учёт дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащихся нового материала.
4.
Использование здоровьесберегающих технологий
Проведения комплекса упражнений (физкультминутка):
Чёрно-белые поля - (Шагают на месте)
Дружно встали у меня - (остановились)
Тут ферзь - (хлопают)
Здесь два коня - (топают) Защищайтесь от меня! - (разбегаются по напольным клеточкам).
Быстро встала вся пехота - (шагают на месте)
Защищают короля (похлопывание у себя на груди руками крест-накрест)
Только в бой им всем охота - (бег на месте)
Начинается игра - (прыжки на месте).
5.
Закрепление нового учебного материала, предполагающее:
постановку конкретной учебной цели перед обучающимися( какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока)
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала.
Цель: закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу; выработать умения оперировать ранее полученными знаниями, решить практические задачи в ходе разыгрываемой шахматной партии.
Метод: практическое задание: формирование пар (белые-черные) с учетом разной силы игры учащихся и самостоятельное разыгрывание ими шахматных окончаний с применением полученных знаний;
Показатели выполнения дидактической задачи урока: умение учащихся воспроизводить основные идеи нового материала, умение выделить существенные признаки ведущих понят
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>