ния участниками мастер-
класса полученных знаний и навыков в образовательном процессе;
2. при подготовке обучающихся к конкурсам профессионального мастерст-
ва;
3. при организации дополнительного профессионального образования.
4. обмен опытом.
Ход мастер-класса:
I блок. Упражнения на внимание, командное взаимодействие, координацию.
1. Построение.
a)Линия
b)Шахматный порядок
c)Круг
d)Диагональ
e)Параллель
f)Угол
2. Координация.
a)Правая рука
b)Левая рука
c)Две руки
d)Шаги
II блок. Темпо-ритм в движении, смена предлагаемых обстоятельств. .
3. Темпо-ритм в движении.
a)Движение под счет
b)Упр. «Гусеница»
4. Упр. «Молекулы»
a)Смена темпо-ритма
b)Смена предлагаемых- обстоятельств
5. Упр. «Росточки»
III блок.
Речевые техники. Отработка дикции
6. Упр. «Эне- бене рец, квентер- ментер жец.
Эн ебене- раба, квентер- жаба!»
7. Упр. С мячем и кеглями с использованием счета и скороговорок.
IV блок. «Разгонка», «торможение» психической активности.
8. Упр. на расслабление «Поклонение солнцу»
9. Упр. «Кнопки»
10. Упр. «Взрыв»
Заключение
Данная работа обобщает личный педагогический опыт и опыт работы с учащимися преподавателей ШИ2 города Караганды. На театрально- музыкальном отделении регулярно проводятся мастер - классы, для учащихся своего класса, педагогов школы.
Мастер-класс все шире используется в образовательном процессе, как оригинальный метод обучения. Большим плюсом при проведении мастер -класса является, представленные педагогом письменно оформленные программы, методические разработки, иллюстративные материалы. Наличие этих материалов позволяет участникам мастер - класса за короткое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>