ся учень. Завдання: відобразити способи завдання площини.
Способи задання площини.
трьома точками, які не лежать на одній прямій (рис. 3. 2. а. );
прямою і точкою, яка не лежить на прямій (рис. З. 2. 6. );
двома прямими, що перетинаються (рис. З. 2. В. );
двома паралельними прямими (рис. 3. 2. г. );
плоскою фігурою (наприклад, трикутником АВС, рис. З. 2. Д. );
слідами (рис. 3. 2. є. ).
Оцінювання: правильна відповідь 2 бали.
IІІ. Узагальнення і систематизація ЗУН. (25)
Робота біля дошки.
І. Сформулювати аксіоми стереометрії за допомогою малюнків. (1 учень біля дошки).
ІІ. Встановити відповідність. (1 учень біля дошки).
- Через три точки, які не лежать на одній прямій, можна провести площину і до того ж одну.
- Якщо дві точки прямої належать площині, то вся пряма належить цій площині.
- Через пряму і точку, яка не лежить на ній, можна провести площину і до того ж одну.
- Площина розбиває простір на два півпростори.
Робота за малюнком
ІІІ. Про що говорить малюнок. (всі учні групи)
Викладач демонструє за допомогою слайдів малюнки до аксіом стереометрії, а учні формулюють їх. (див. час - прочитати запис на картках )
Оцінювання: правильна відповідь 1 бал.
Перевірка роботи учнів біля дошки.
Оцінювання: правильна відповідь 2 бали.
Робота за малюнком. (усно).
Тестування. Завдання на відповідність.
(формат ЗНО)
Викладач пропонує учням два типи завдань.
Учні день народження яких кратне 2 отримують тестові завдання, а всі інші працюють з викладачем - робота за малюнком. (5хв).
Потім учні, які виконували тестування працюють з викладачем, а решта виконують завдання на відповідність.
Оцінювання: правильна усна відповідь 2 б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>