Агрошкола

их правил или обоснованием

6
Закрепление новых знаний, способов действий и их применение
Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения
Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно
детьми

7
Обобщение и систематизация знаний
Формирование целостного представления знаний по теме
Использование бесед и практических заданий

8
Контрольный
Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий
Использование устного (письменного) опроса, а также заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебные пособия для педагога:
1. Белюченко И. С. Экология Кубани. I том. Краснодар. 2005 г.
2. Белюченко И. С. Экология Кубани. II том. Краснодар. 2005 г.
3. Грехова Л. И. В союзе с природой. М. ЦГЛ, Ставрополь: Сервис школа, 2002 г.
4. Дежникова Н. С. , Цветкова И. В. Экологический практикум: научный поиск, педагогический опыт, авторские проекты. Москва. 2001 г.
5. Демина Т. А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды. М. Аспект Пресс" 2000г.
6. Колбовский Е. Ю. Изучаем природу в городе. Ярославль. Академия развития, 2006 г.
7. Методическая копилка педагога. Сост. Вербова Л. С. Крымск 2000 г.
8. Муравьева А. Г. (под редакцией). Теория и практика экологического мониторинга в деятельности образовательных учреждений. С-П. 2000 г.
9. Поляков В. А. Экологическая взаимообусловленность мира. Краснодар 2005 г.
10. Плешаков А. А. Экология для младших школьников. М. "Просвещение". 1995г.
11. Русско-латинский эколого-ботанический словарь. Краснодар 1993
12. С