Агрессия, саморегуляция поведения

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

щрительный балл. (Прим. автора: если участники затрудняются выполнять задание, можно провести демонстрационный пример. )
"Портрет агрессивного человека"
Цель: развитие умения дифференцировать признаки агрессии от других чувств и эмоций, формирование потребности в необходимости умения контролировать себя.
Материалы и оборудование: карточки с изображением нескольких персонажей, выражающих различные эмоции, например, недовольство, агрессия, страх, радость, печаль и т. д. (Прим. автора: можно использовать "Азбуку настроений", либо фотографии людей из журналов, газет)
Ход упражнения: участникам раздается по 3 карточки с изображением нескольких персонажей, выражающих различные эмоции и чувства, необходимо найти персонажи, выражающие агрессию, за правильный ответ дается поощрительный балл. (Прим. автора: у каждого участника должна быть такая карточка).
Обсуждение:
&0150; Как вы догадались, что именно на этой карточке изображена агрессия? С помощью каких деталей вы определили, что это персонаж, испытывающий чувство агрессии, а не другое чувство? Почему были неправильные ответы? Что общего у всех персонажей, испытывающих агрессию? Есть ли различия? Каким образом выражает данное чувство каждый персонаж? Какие способы вы еще знаете? Как живется агрессивному человеку? После обобщения всех ответов составляется общий портрет агрессивного человека и делается вывод, что существует 2 вида агрессии - словесная и физическая, в зависимости от способов выражения. (Прим. автора: можно использовать схематическое изображение для наглядности).
Обсуждение ситуации.
Цель: Выявить причины возникновения агрессивных реакций, показать опасность гневных, агрессивных реакций.
Ход проведения: Участникам предлагается вспомнить ситуацию, ког

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: